Las nuevas generaciones están acostumbradas a utilizar la televisión, a manejar el video, las consolas y cada vez más, las computadoras. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación no producen extrañeza a los jóvenes. Para ellos la computadora es un objeto similar a cualquier otro, y por este motivo sus reacciones afectivas son diferentes a las que experimentan los adultos. El factor novedad y el dominio de la herramienta no resultan motivadores para los mayores, al contrario de lo que ocurre entre las nuevas generaciones.
Aunque se puede afirmar que los jóvenes aceptan con mayor facilidad la utilización de las nuevas tecnologías, existen pocos estudios sobre la incidencia de las computadoras en las generaciones más jóvenes. El hecho de que se observe una mayor destreza en el uso de las máquinas y una mayor atracción por ellas tampoco supone que todos los niños reaccionen favorablemente ante las computadoras. Sin embargo, no se trata tanto de la utilización o no de las computadoras, sino del tipo de software que se maneja. En este sentido, las investigaciones sobre videojuegos han puesto de manifiesto que existen diferencias en cuanto a las preferencias por los juegos violentos, de acción, de estrategia o aventuras. La forma de ser de cada niño influye en el tipo de software preferido, lo cual es lógico y sucede en cualquier otro ámbito de la cultura o el ocio (cine, libros, música, etcétera).
En cuanto a los padres, aunque no sepan manejar las computadoras, consideran importante el aprendizaje de la computación para el futuro laboral de sus hijos. Por este motivo, en muchos centros se ha introducido la computación como materia o como taller extraescolar, atendiendo sobre todo a la demanda de los padres.
A este fenómeno ha contribuido mucho la publicidad. Cuando las primeras computadoras personales tenían el lenguaje BASIC incorporado, comenzaron a venderse fascículos coleccionables sobre este lenguaje. El mensaje publicitario daba a entender que, en· el futuro, para encontrar un empleo sería necesario aprender computación, y en aquel entonces, esto equivalía a dominar el BASIC. Actualmente, la venta se dirige hacia herramientas como los procesadores de textos, las bases de datos o las hojas de cálculo, entre otras. Pero la idea de que saber utilizar la computadora aumenta las probabilidades de encontrar trabajo sigue estando presente y, evidentemente, no es una idea falsa, ya que el uso de la computadora se ha extendido a la mayoría de los centros laborales.
En definitiva, los padres, aunque no sepan manejar las máquinas, tienen una actitud positiva hacia la formación de sus hijos a este respecto, puesto que desean para ellos un buen futuro profesional.
Fuente: Enciclopedia General de Educación. Tomo 2. Editorial Oceano. pp. 819-820
Aunque se puede afirmar que los jóvenes aceptan con mayor facilidad la utilización de las nuevas tecnologías, existen pocos estudios sobre la incidencia de las computadoras en las generaciones más jóvenes. El hecho de que se observe una mayor destreza en el uso de las máquinas y una mayor atracción por ellas tampoco supone que todos los niños reaccionen favorablemente ante las computadoras. Sin embargo, no se trata tanto de la utilización o no de las computadoras, sino del tipo de software que se maneja. En este sentido, las investigaciones sobre videojuegos han puesto de manifiesto que existen diferencias en cuanto a las preferencias por los juegos violentos, de acción, de estrategia o aventuras. La forma de ser de cada niño influye en el tipo de software preferido, lo cual es lógico y sucede en cualquier otro ámbito de la cultura o el ocio (cine, libros, música, etcétera).
En cuanto a los padres, aunque no sepan manejar las computadoras, consideran importante el aprendizaje de la computación para el futuro laboral de sus hijos. Por este motivo, en muchos centros se ha introducido la computación como materia o como taller extraescolar, atendiendo sobre todo a la demanda de los padres.
A este fenómeno ha contribuido mucho la publicidad. Cuando las primeras computadoras personales tenían el lenguaje BASIC incorporado, comenzaron a venderse fascículos coleccionables sobre este lenguaje. El mensaje publicitario daba a entender que, en· el futuro, para encontrar un empleo sería necesario aprender computación, y en aquel entonces, esto equivalía a dominar el BASIC. Actualmente, la venta se dirige hacia herramientas como los procesadores de textos, las bases de datos o las hojas de cálculo, entre otras. Pero la idea de que saber utilizar la computadora aumenta las probabilidades de encontrar trabajo sigue estando presente y, evidentemente, no es una idea falsa, ya que el uso de la computadora se ha extendido a la mayoría de los centros laborales.
En definitiva, los padres, aunque no sepan manejar las máquinas, tienen una actitud positiva hacia la formación de sus hijos a este respecto, puesto que desean para ellos un buen futuro profesional.
Fuente: Enciclopedia General de Educación. Tomo 2. Editorial Oceano. pp. 819-820
