Paulo Freire: La comunicación en el pensamiento freireano

La comunicación es considerada fundamental en las relaciones humanas y la interrelación de sus elementos básicos permiten cierta autonomía al proceso comunicativo con fines educativos. El esquema comunicativo básico, en la relación educador-educando, es esa relación social igualitaria, dialógica, que produce conocimiento.

La comunicación es la relación que se hace efectiva por la coparticipación de los sujetos en el acto de conocer. Algunas características de los elementos que componen el esquema pueden ser las siguientes:

a). Postura abierta del emisor y receptor para lograr un clima de mutuo entendimiento;

b). Multidireccionamiento del proceso, en el que los mensajes puedan circular en varios sentidos educadores-educandos;

c). Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los mensajes e intenciones, según la dinámica establecida; d). Moralidad en la tarea para rechazar tentaciones de manipulación.

En la relación educador-educando se da prioridad a la responsabilidad mediadora del profesor.O sea, la posibilidad del profesor para mediar entre el educando y la compleja red informativa, como propone Paulo Freire, "problematizando a los educandos el contenido que los mediatiza."

En este sentido, la pedagogía freireana busca la conectividad. Los niños conectivos entrelazados en problemas comunes y los profesores conectivos constituyendo una red de enseñanza-aprendizaje.

Fuente: Profra. Margarita Victoria Gómez.

Competencias de aprendizaje e innovación

Las habilidades de aprendizaje e innovación se están reconociendo como aquellas que separan a los estudiantes preparados para los ambientes de vida y de trabajo del Siglo XXI, cada vez más complejos, de aquellos que no lo están. Hacer énfasis en creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración es esencial en la preparación de los estudiantes para el futuro:

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  Competencias de creatividad e innovación.
  Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo.
  Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a otros.
  Tener apertura y responder a perspectivas nuevas y diversas.
  Actuar con ideas creativas para realizar una contribución tangible y útil en el campo en el que ocurre la innovación.
  

Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas:

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  Ejercer un razonamiento completo para la comprensión.
  Tomar decisiones y realizar escogencias complejas.
  Entender la interconexión entre sistemas.
  Identificar y formular preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones.
  Enmarcar, analizar y sintetizar información con el objeto de solucionar problemas y responder preguntas.
  Competencias de comunicación y colaboración.
  Articular pensamientos e ideas con claridad y efectividad mediante comunicación oral y escrita.
  Demostrar habilidad para trabajar efectivamente con diversos grupos.
  Actuar con flexibilidad y voluntad para ayudar en la realización de los acuerdos necesarios para alcanzar una meta común.
  Asumir responsabilidad compartida para trabajar de manera colaborativa.
  

Fuente: “21st Century Student Outcomes”, publicado por el Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl. http://www.21stcenturyskills.org

Tutoriales en video

Una Nueva forma de enseñar o de aprender que nos brindan las nuevas tecnologías es a través del los videos.Siempre debemos pensar a quien está dirigido y cual es el objetivo último de dicho video, si nos ayuda a alcanzar nuestros objetivos y metas o si por el contrario se vuelve un obstáculo debido a su pobre diseño.En el sitio que queremos compartir hoy, podrán encontrar un conjunto de videostutoriales de muy buena calidad, que podremos descargar de forma gratuita sólo registrándonos en el sitio (para obtener una cuenta).Los videos se agrupan en diferente temática, ofimática, programación Diseño gráfico, Sistemas Operativos, entre otros.
El sitio en cuestión se llama www.videostutoriales.com

¿Computación o Informática?

Informática

Según la Real Academa Española, la Informática es:
informática.(Del fr. informatique).1. f. Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores.
Un par de buenos artículos y definiciones sobre Informática los pueden encontrar en la Wikipedia, en inglés y en español.

Computación (o Teoría de la Computación o Ciencias de la Computación)

Una definición que particularmente me gusta es la generada por la Universidad de Massey en Nueva Zelandia para su Bachelor of Computer Science:
The discipline of Computer Science involves the study of all phenomena surrounding computers. It is concerned not only with the machinery or hardware of computers, but also with the procedures and programs which bring them to life. Thus the subject embraces a wide range of topics taken from the fields of Physics, Mathematics, Engineering, Philosophy and Linguistics, in addition to those topics created in their own right by the existence of computers.

La disciplina de Ciencias de la Computación contempla el estudio de todos los fenómenos asociados a los computadores. Contempla no sólo las máquinas o hardware de los computadores, sino que además incluye los procedimientos y programas que los hacen funcionar. Por ello cubre un amplio rango de tópicos tomados de los campos de la Física, las Matemáticas, la Ingeniería, la Filosofía y la Linguística, en adición a todos los tópicos creados por la propia existencia de los computadores (Traducción libre de MAZ)
Un buen artículo descriptivo en la Wikipedia en español lo encuentran aquí.La diferenciaLas definiciones muestran una clara diferencia:La Informática tiene relación con el tratamiento de la Información y sus usos; es más cercana a las Personas. La Computación tiene relación con los Computadores y sus aspectos internos.La Informática hace uso de la Computación.
Fuente: http://blog.maz.cl/2006/12/informtica-o-computacin.html

“Tecnología Apropiada”. El uso oportuno y correcto de las Ntics para el desarrollo.

Vivimos en un mundo multigeneracional, donde conviven personas que se desarrollan como “Nativos digitales” con otras que son “inmigrantes” en este campo. Esto no quita que todos podamos hacer uso de las Ntics como puentes para ayudarnos a aprender los unos de los otros. La clave está en brindar posibilidades para que se acomoden ambos estilos de aprendizaje mediante la comunicación y así Gestionar el conocimiento.
Para esto resulta esencial el uso de una Tecnología Apropiada, donde nuestras planificaciones, nuestros proyectos, o nuestros programas educativos deben analizar bien al alumno antes de poner en marcha soluciones educativas.
Podemos comenzar preguntando ¿Con qué herramientas se sienten mejor nuestros alumnos? ¿Son nativos o inmigrantes en el mundo digital?
Y en esto debemos ser muy minuciosos. Quizás , nuestros nativos digitales pueden sentirse realmente cómodos bajando música, compartiendo videos en youtube, chateando, enviando mails, usando facebook,etc, pero No así utilizando una plataforma E-learning para aprender y comunicarse, es decir , esta herramienta no es adecuada para gestionar su conocimiento en este caso y en este momento.
Otra cuestión a tener en cuenta, al hablar de “Tecnología Apropiada” es analizar la infraestructura que poseemos para llevar a cabo una planificación y así proponer realmente una solución educativa. Muchas veces suponemos que todos nuestros alumnos acceden a una buena conexión a Internet, o que las PC de nuestra institución funcionan en forma óptima, etc. Por esto es conveniente realizar un “inventario”.
Si la idea es usar medios nuevos con una mentalidad antigua, seguiremos sin aprovechar la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición. Parafraseando a Seymour Papert "El ordenador es un medio de expresión humana y aunque no ha tenido todavía sus Shakespeare, Leonardo o Einstein, los tendrá".
La idea es la de Enriquecer el Panorama y con esto apelo a abrirse a miradas y a interpretaciones diferentes. Si bien vivimos en la era del zapping, de lo descartable, el aprender no es así. No es un producto, sino un proceso que muchas veces vemos los resultados en un plazo más largo a la velocidad que se mueve este mundo globalizado, donde todo se sabe al instante. Así aprender necesita motivación, tiempo y práctica entre muchas otras cuestiones. Lo que aprendemos forma parte de nosotros, de nuestro bagaje y lo llevamos donde quiera que vayamos. Ahora bien, esto no significa que el aprendizaje sea aislado. Que entendamos esto es fundamental para comprender lo que es la tecnología Apropiada, la gestión del conocimiento y así el uso apropiado y oportuno de las nuevas tecnologías para el desarrollo del conocimiento. El aprendizaje es un fenómeno social que ocurre en el ámbito individual. El hombre es un ser social y aprende de otros y con otros. Este aspecto es especialmente relevante en el mundo profesional. Se valora más aprender de los pares, de un colega que vive la misma realidad y los mismos problemas, que de un ponente brillante, por lo general demasiado ajeno al día a día y por tanto demasiado teórico.
¿Por qué muchas veces el aula y el mundo real no se parecen en nada? ¿Por qué muchos de nuestros alumnos usan las ntics para comunicarse entre ellos y no para aprender? Siendo que uno de los pilares de la educación es la comunicación ¡no es extraño que suceda esto?
Aprender es construir conocimiento. Este es el contenido interpretado. La tecnología actual permite comunicar, gestionarlo de una manera antes impensada.Algo va a tener que cambiar…
Fuente:
Mariana AffrontiDocente especializada en Informática educativa
http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/publicaciones/tecnologia-apropiada-el-uso-op.php